¿Qué es?

De acuerdo con P. Salovey, es: “la habilidad para percibir emociones, para tener acceso y generar emociones que apoyen al pensamiento, para comprender emociones y el conocimiento emocional, y para regular de forma reflexiva las emociones de tal suerte que se promueva el crecimiento emocional e intelectual.”

Objetivo General

Al finalizar el curso, los participantes comprenderán y aplicarán los principios fundamentales de la inteligencia emocional, para integrarlos a su repertorio conductual en su vida laboral y personal.

 ------

El curso de Inteligencia Emocional tiene como finalidad que los participantes al concluir el evento: 

• Identificarán el concepto de Inteligencia Emocional y sus aplicaciones prácticas en el desarrollo personal y relaciones interpersonales.
• Revisarán los problemas y oportunidades para las diversas áreas de vida  y sus implicaciones para los diferentes grupos.
• Determinarán las formas como las Competencias de la  Inteligencia Emocional puede ayudarle al a enfrentar los desafíos detectados, especialmente en las relaciones interpersonales.
• Aprender a autoevaluar, evaluar y desarrollar la Inteligencia Emocional mediante un proceso de cambio planeado.

CONTENIDO

1. Introducción

Objetivos y Programa

Presentación y Expectativas

Definición y Concepto de Inteligencia Emocional

Los 4 pasos del aprendizaje

2. Estableciendo el Contexto

Principios para el Desarrollo de la IE

Oportunidades y Temas

Implicaciones personales

Cómo puede la IE ayudar

3. Inteligencia Emocional

Competencias de la IE

Aptitud Personal: Autoconocimiento, Manejo Propio y Motivación

Aptitud Social: Empatía y Habilidades Sociales

4. Impacto de la IE en relaciones, Desempeño y Éxito

El Cuestionario de Conciencia Emocional

Cómo desarrollar las oportunidades detectadas en la evaluación

Plan de Desarrollo: sugerencias, Tips, e identificación de acciones

5. Habilidades de Negociación Interpersonal

Objetivos y Metaobjetivos

Reencuadres

Encuadres de acuerdos

6. Plan de Desarrollo

Principios para el Desarrollo

Sugerencias Clave

Elaboración del Plan Personal de Auto desarrollo

Compromisos de Cambio

DESCUENTOS:

- 20% PARA TI SI TRAES UN ACOMPAÑANTE. 

- 15% SI PAGAS EL TOTAL 15 DIAS ANTES DEL EVENTO.

RESERVA TU LUGAR. CUPO LIMITADO

CANCELACIONES: 15% DE CARGO ADMINISTRATIVO HASTA UNA SEMANA ANTES DEL EVENTO; UN DIA O EL MISMO DIA 30%.

PARA INSCRIBIRSE FAVOR DE DEPOSITAR EN BANAMEX CTA.: 4183 36537, A NOMBRE DE JOSE MIGUEL TAFOYA RAVERA. LLAMAR AL (55) 56 72 39 94, O ENVIAR UN CORREO A: aprendizajeoptimo@prodigy.net.mx; CON LA FICHA DE DEPOSITO ANOTANDO SU NOMBRE Y NOMBRE DEL CURSO, O BIEN UN FAX AL 55 56 74 91 44. GRACIAS

¿Qué es?

Diplomado diseñado especialmente para  todas aquellas personas que están interesadas en obtener herramientas para su desarrollo y crecimiento en las diferentes áreas de vida, sea que tengan conocimientos  previos o entrenamiento con Análisis Transaccional u otras aproximaciones afines, y desean actualizarse o complementar su formación. El propósito primordial es proporcionarles un proceso formativo que les permita aplicar el método y técnicas del AT en sus vidas.

El objetivo fundamental es profundizar en los conocimientos del AT, incrementando y consolidando cambios personales que tienden al desarrollo permanente y a la mejora continua de las relaciones humanas en las cuatro áreas básicas y roles de pareja, familia, ocupación y sociedad en general.

Es por ello que este curso-taller es mayormente práctico, ya que la mejor manera de aprender es hacer y no sólo ver y escuchar. El curso contiene la más reciente información teórica y permite integrarla rápidamente con los ejercicios del taller, potencializando los resultados positivos.

OBJETIVOS PARTICULARES

1. Elaborar un contrato personal de aprendizaje para el mejor aprovechamiento de las sesiones que integran el curso.

2. Identificar las propias transferencias y contra-transferencias con sus implicaciones para la vida de pareja, ocupación y familia.

3. Reconocer las propias conductas pasivas y dependientes, así como las alternativas proactivas para cada una de estas.

4. Analizar el sistema de rebusques y elaborar el propio siguiendo el modelo propuesto.

5. Identificar los impulsores básicos, así como los permisores para mantenerse fuera del Miniargumento.

6. Entender las Etapas de Desarrollo y sus necesidades y motivaciones.

¿QUÉ ES?
El análisis transaccional es un modelo de la personalidad y una psicoterapia sistemática para el crecimiento y cambio personal.

OBJETIVO GENERAL
El propósito fundamental del curso es proporcionar información precisa y técnicas de autoconocimiento, mejora de la autoestima, comunicación, y relación interpersonal aplicables a cualquier situación en donde las personas interactúen entre sí.

------

El curso de Análisis Transaccional tiene como finalidad que los participantes al concluir el evento:

• Comprendan la filosofía humanística del AT.
• Identifiquen las partes positivas de la personalidad.
• Mejoren significativamente sus habilidades de comunicación.
• Fortalezcan la motivación y autoestima.
• Reconozcan las propias conductas pasivas y proactivas.
• Identifiquen los elementos de los conflictos y cómo evitarlos.
• Elaboren un plan y metas de vida.

CONTENIDO

1. LAS RAÍCES DE LA AUTOESTIMA
Análisis de la personalidad
2. AUTOESTIMA Y RELACIONES
Análisis de las transacciones
3. ¿POR QUÉ LA GENTE NECESITA RECONOCIMIENTO?
Hambre de estímulos
4. MANEJO DE CONFLICTOS
Análisis de los juegos psicológicos
5. ¿CÓMO IR MÁS PROFUNDO A LA RAÍZ DE LA AUTOESTIMA?
Análisis del argumento y posición existencial
6. ¿QUÉ HAY CON RELACIÓN A MI VIDA PERSONAL?
Conductas pasivas y síndrome de pasividad
7. ¿HACIA DÓNDE IR AHORA?
Contrato de cambio y plan de vida

ACERCA DEL CURSO

DESCUENTOS: - 20% PARA TI SI TRAES UN ACOMPAÑANTE. - 15% SI PAGAS EL TOTAL 15 DIAS ANTES DEL EVENTO.

RESERVA TU LUGAR. CUPO LIMITADO

CANCELACIONES: 15% DE CARGO ADMINISTRATIVO HASTA UNA SEMANA ANTES DEL EVENTO; UN DIA O EL MISMO DIA 30%.

PARA INSCRIBIRSE FAVOR DE DEPOSITAR EN BANAMEX CTA.: 4183 36537, A NOMBRE DE JOSE MIGUEL TAFOYA RAVERA. LLAMAR AL (55) 56 72 39 94, O ENVIAR UN CORREO A: APRENDIZAJEOPTIMO@PRODIGY.NET.MX; CON LA FICHA DE DEPOSITO ANOTANDO SU NOMBRE Y NOMBRE DEL CURSO, O BIEN UN FAX AL 55 56 74 91 44. GRACIAS.

¿Qué es?
El método de Aprendizaje Acelerado utiliza elementos de-sugestivos y sugestivos para incrementar la velocidad del aprendizaje y el desarrollo de las reservas y potencialidades mentales, así como estilos inusuales de presentación del material con la finalidad de facilitar el aprendizaje.

Objetivo General
Curso-Taller diseñado especialmente para estudiantes, padres, maestros, facilitadores e instructores, cuyo propósito primordial es proporcionarles un proceso formativo/informativo que les permita aplicar el método y técnicas del Aprendizaje Acelerado en sus estudios, clases,  cursos ó presentaciones

-------

El curso de Aprendizaje Acelerado tiene como finalidad que los participantes al concluir el evento: 

• Entenderán la definición y concepto de Aprendizaje Acelerado, así como sus similitudes y diferencias con otras disciplinas semejantes.

• Conocerán y aplicarán efectivamente las herramientas básicas derivadas de las investigaciones sobre el funcionamiento cerebral a las situaciones de aprendizaje.

• Practicarán el proceso de aprendizaje a través de las Inteligencias Múltiples con miras a integrarlo a su aprendizaje.

• Reconocerán los valores y afirmaciones útiles de cada etapa de desarrollo para el proceso de aprendizaje.

• Distinguirán los diferentes canales de percepción y su aplicación según los estilos de aprendizaje.

• Aprenderán a utilizar música apropiada para sus sesiones de estudio de acuerdo a los lineamientos y técnicas practicadas.

• Participará en un trabajo de equipo aplicando los conocimientos y herramientas adquiridos durante el curso con miras a demostrar, a través de una presentación que servirá de auto evaluación, el aprendizaje adquirido.
  

CONTENIDO

1.       Introducción
Definición y concepto.
Breve Historia sobre el Aprendizaje Acelerado. 
Demostración.
2.       Aprendizaje con Todo el Cerebro
Aprendizaje y Cerebro.
Estableciendo Conexiones.
Sistemas de Memoria.
3.       Las Fases del Aprendizaje
El Ciclo del Aprendizaje Acelerado.
Preparación, Concentración y Motivación.
Integración, Cierre y Celebración.
4.       Inteligencias Múltiples y Aprendizaje
Las Inteligencias Múltiples.
Preparando una sesión de estudio con IM.
Estado Emocional.
5.       Estrategias y tácticas de aprendizaje
Juegos para el Aprendizaje.
El Mapeo Mental. 
Uso de las Metáforas.
6.       Aprendizaje y Entrada de la Información
Modelando el Comportamiento.
Canales Perceptivos.
Metas de Aprendizaje.
7.       Uso de la Música en el Aprendizaje
¿Cómo Funciona la Música?
Música e Imaginería Guiada.
Música y autoestudio

ACERCA DEL CURSO

DESCUENTOS: - 20% PARA TI SI TRAES UN ACOMPAÑANTE.  - 15% SI PAGAS EL TOTAL 15 DIAS ANTES DEL EVENTO.
RESERVA TU LUGAR. CUPO LIMITADO
CANCELACIONES: 15% DE CARGO ADMINISTRATIVO HASTA UNA SEMANA ANTES DEL EVENTO; UN DIA O EL MISMO DIA 30%.

PARA INSCRIBIRSE FAVOR DE DEPOSITAR EN BANAMEX CTA.: 4183 36537, A NOMBRE DE JOSE MIGUEL TAFOYA RAVERA. LLAMAR AL (55) 56 72 39 94, O ENVIAR UN CORREO A: aprendizajeoptimo@prodigy.net.mx; CON LA FICHA DE DEPOSITO ANOTANDO SU NOMBRE Y NOMBRE DEL CURSO, O BIEN UN FAX AL 55 56 74 91 44. GRACIAS.

¿Qué es?

Programación Neurolingüística” (PNL), es un conjunto integrado de descubrimientos acerca de los principales componentes de la experiencia humana:  como logramos resultados específicos organizando (PROGRAMACIÓN), los estímulos que captamos a través de los cinco sentidos, transformados por nuestro sistema nervioso en percepciones (NEUROLOGÍA), que son codificadas, ordenadas e interpretadas a través de nuestros sistemas de comunicación (LINGÜÍSTICA).

Objetivo General

Este curso examina algunas de las capacidades y herramientas fundamentales para generar el cambio. Dichas capacidades incluyen el autoanálisis y el auto-descubrimiento, así como la interacción con los demás.

 ------

El curso de Análisis Transaccional tiene como finalidad que los participantes al concluir el evento: 

• <!--[if !supportLists]-->Desarrollen y mantengan estados de excelencia personal.<!--[endif]-->
• <!--[if !supportLists]-->Amplifiquen  la eficacia  personal  en la comunicación intra e interpersonal.
• <!--[if !supportLists]-->Reciban y ofrezcan retroalimentación útil y constructiva sobre sus creencias limitantes.
• <!--[if !supportLists]-->Adquieran comprensión y manejo apropiado de creencias y sistemas de creencias.
• <!--[if !supportLists]-->Fomenten una mejor integración grupal y pertenencia a sus grupos primarios.
• <!--[if !supportLists]-->Den forma a planes y metas de vida eficaces.
• <!--[if !supportLists]-->Practiquen el liderazgo personal de su vida de manera más creativa.

CONTENIDO

1.       Introducción
¿Qué es la PNL?
Historia de la PNL
Los 4 pasos del aprendizaje
2.       Creando una Visión y Pasando a la Acción
Estado presente y estado deseado
Las Siete Reglas de Oro para la fijación de objetivos
Ejercicio: Visualizando Metas
3.       Sistemas Representacionales
Sistemas Representacionales preferidos
Lenguaje y sistemas representacionales
Pistas de acceso ocular y otras pistas
4.       Habilidades de Comunicación Intra y Interpersonal
Rapport
Calibración
Igualación, desigualación
5.       Sistemas de creencias
Influencia de los sistemas creencias
El principio de la intención positiva
Cambio de creencias limitantes
6.       Anclajes
Manejo de anclas
Colapso de anclas
Círculo de excelencia

DESCUENTOS:

- 20% PARA TI SI TRAES UN ACOMPAÑANTE. 

- 15% SI PAGAS EL TOTAL 15 DIAS ANTES DEL EVENTO.

RESERVA TU LUGAR. CUPO LIMITADO

CANCELACIONES: 15% DE CARGO ADMINISTRATIVO HASTA UNA SEMANA ANTES DEL EVENTO; UN DIA O EL MISMO DIA 30%.

PARA INSCRIBIRSE FAVOR DE DEPOSITAR EN BANAMEX CTA.: 4183 36537, A NOMBRE DE JOSE MIGUEL TAFOYA RAVERA. LLAMAR AL (55) 56 72 39 94, O ENVIAR UN CORREO A: aprendizajeoptimo@prodigy.net.mx; CON LA FICHA DE DEPOSITO ANOTANDO SU NOMBRE Y NOMBRE DEL CURSO, O BIEN UN FAX AL 55 56 74 91 44. GRACIAS

¿Qué es?

Diplomado diseñado especialmente para maestros, facilitadores e instructores, cuyo propósito primordial es proporcionarles un proceso formativo que les permita aplicar el método y técnicas del Aprendizaje Acelerado en sus clases, cursos ó presentaciones. El entrenamiento incluye una revisión de los principios, fundamentos teóricos, investigaciones, y técnicas de esta disciplina; así como el estudio y práctica de otras aproximaciones que le son afines y aspectos complementarios tales como el Análisis Transaccional y la Programación Neurolingüística; el Uso de la Música y el Arte; Imaginería y Metáforas; Dinámica de Grupos; Tecnología Herrmann de Dominancia Cerebral e Investigaciones sobre el Funcionamiento Cerebral; Inteligencia y Estado Emocional; Inteligencias Múltiples y Estilos de Aprendizaje, entre otras. Simultáneamente, durante las sesiones que conforman el curso, los participantes experimentarán por sí mismos los beneficios de este sistema al aprender los diferentes contenidos en forma relajada y divertida.

OBJETIVOS PARTICULARES

1. Entenderán la definición y concepto de Aprendizaje Acelerado, así como sus similitudes y diferencias con otras disciplinas semejantes.
2. Aplicarán efectivamente las herramientas derivadas de las investigaciones sobre el funcionamiento cerebral a las situaciones de aprendizaje.
3. Elegirán uno de los modelos sobre las fases del aprendizaje para utilizarlo exitosamente en sus procesos de enseñanza.
4. Practicarán el proceso de aprendizaje a través de las Inteligencias Múltiples con miras a integrarlo a sus herramientas de enseñanza.
5. Analizarán las diferentes estrategias y tácticas de aprendizaje reconociendo los valores y afirmaciones útiles de cada etapa de desarrollo para el proceso de enseñanza.
6. Distinguirán los diferentes canales de percepción y su aplicación según los estilos de aprendizaje de las audiencias.
7. Planearán sus sesiones de enseñanza tomando en cuenta los diferentes elementos que propone el AA para el arreglo físico del salón, así como el manejo de los aspectos de-sugestivos y la presentación del facilitador.
8. Aprenderán a utilizar música apropiada para las sesiones de AA de acuerdo a los lineamientos y técnicas recomendadas para estas, como el concierto activo y pasivo, imaginería guiada, y ejercicios de neuro-activación.
9. Aplicará las diversas herramientas para incrementar la efectividad y calidad del proceso de aprendizaje.
10. Participará en un trabajo de equipo aplicando los conocimientos y herramientas adquiridos durante el curso con miras a demostrar, a través de una presentación que servirá de evaluación, el aprendizaje adquirido.

Objetivos
Al finalizar el evento los participantes serán capaces de:

• Identificar su estilo de aprendizaje, y de acuerdo con esta preferencia establecer su ambiente optimo de aprendizaje
• Adoptar una actitud positiva frente al aprendizaje y el desarrollo de las propias capacidades
• Auto-motivarse para el alcance de sus metas y objetivos
• Acelerar la velocidad de su lectura y en general el ritmo de su aprendizaje
• Practicar técnicas efectivas para tomar notas, escribir, hacer resúmenes, elaborar proyectos, e incrementar el aprendizaje
• Desarrollar modos de pensamiento creativo
• Incrementar su memoria, atención y concentración
• Mejorar su calidad de vida y trabajo

Descripción
Control del Estrés, es un programa innovador para la reducción de los efectos destructivos del estrés en la gente y en las organizaciones. El diseño del evento permite a los participantes tratar con las causas del estrés negativo, el impacto recíproco entre este y las percepciones acerca de sí mismos, y los factores del ambiente.

El curso no se enfoca en los síntomas del estrés, ni en su tratamiento a base de nutrición y ejercicio, sino en las causas profundas, basándose en la premisa de que el cambio positivo es posible mediante el fortalecimiento de la auto-conciencia y la práctica de habilidades específicas.

A través de investigaciones - análisis de datos y resultados obtenidos - los participantes y las organizaciones han experimentado:

• Reducción de problemas de salud
• Fortalecimiento del desempeño, incluso durante periodos de cambios
• Altos niveles de motivación y sentimientos positivos de autoestima

Objetivo General
El propósito del Curso de Control del Estrés es reducir las consecuencias negativas del estrés personal. De esta manera, se mejorará la salud, entusiasmo, y efectividad de los participantes, tanto en el trabajo como en el hogar.

Objetivos A través del programa los participantes

• Obtendrán información fundamental sobre el estrés y su impacto en la vida y salud.
• Diagnosticarán sus niveles de estrés negativo e identificarán patrones de pensamiento o "estilos" que los causan (a través del Reporte del Estrés).
• Aplicarán técnicas probadas para reducir los efectos negativos del pensamiento inefectivo, creando en su lugar, sentimientos de bienestar y energía positiva.

Descripción
El manejo apropiado del liderazgo incluye no sólo aspectos lógicos y racionales como la planeación y el manejo del tiempo, sino aspectos interpersonales como el desarrollo de equipos, el entusiasmo, empatía, espíritu de servicio, y generación de cambio. En el presente taller los líderes identificarán los beneficios del modelo de competencias del líder resonante o primal, sus diferentes estilos, y las ventajas y desventajas de cada uno. Al final, los participantes establecen un plan de acción para mejorar y fortalecer las competencias elegidas.

Objetivos

• Identificar el concepto de Inteligencia Emocional y sus aplicaciones prácticas en el desarrollo de las competencias de liderazgo
• Entender y desarrollar los conceptos de Competencia Emocional (CE), así como las herramientas y valor de las mismas para la organización, el grupo de trabajo y para sí mismo con relación a la creación y /o fortalecimiento de la cultura de calidad.
• Revisar los problemas y oportunidades del área o ámbito de influencia como líder, así como sus implicaciones para el equipo y área.
• Determinar cómo la Inteligencia Emocional apoya a la organización y a los diferentes grupos para enfrentar las oportunidades detectadas.
• Aprender a evaluar y desarrollar la Inteligencia Emocional y un proceso de cambio planeado que incremente la CE en el personal y en el área.

Descripción
El presente Taller incluye una introducción al Coaching, así como una serie de ejercicios para desarrollar competencias personales e interpersonales, y aplicar estas a los Cinco Pasos del Coaching: Desarrollo de la escena (temas); Contrato (metas); Definición del problema (probar la realidad); Intervenciones (opciones); Evaluación (resumen).

Objetivos

• Facilitar a los participantes la comprensión de la importancia del coaching como un rol de liderazgo.
• Proporcionar a los participantes una explicación y entendimiento claro del coaching.
• Equipar a los participantes con las competencias mínimas requeridas para la utilización del Modelo de Coaching Transformador.
• Proporcionar retroalimentación a los participantes acerca de su nivel de aplicación del Modelo y las competencias observadas a través de las interacciones practicadas.
• Facilitar en los asistentes el proceso de auto evaluación, planeación de aplicaciones y seguimiento del programa después del taller.

Descripción
El propósito fundamental del presente curso consiste en la identificación y desarrollo de capacidades de Liderazgo para la creación de una Cultura de Calidad; así como la identificación y comprensión de los valores, sistemas de creencias, normas y expectativas clave que rigen la Cultura Actual de la organización. Estos conceptos esenciales, unidos a los métodos, herramientas efectivas y experiencias que integran el programa, le permitirán al líder actuar mediante un enfoque más sistémico y transformacional en la creación de una cultura organizacional de calidad y servicio, más productiva, cooperativa e innovadora, de cara al cambiante entorno y a la fuerte competencia actual.

Objetivos

• Promover el Auto conocimiento de la 12 Áreas Clave de Desarrollo, enfocando el establecimiento de bases sólidas a nivel personal e interpersonal, como fundamento de la cultura organizacional de calidad y servicio al cliente.
• Obtener Retroalimentación constructiva sobre el desempeño del liderazgo y de la cultura actual de la organización en 12 áreas clave de efectividad, a través de la aplicación y comprensión de instrumentos de medición.
• Fortalecer el Liderazgo con miras a impactar favorablemente el clima laboral y el desempeño de la gente, alineando los estilos con los principios y valores clave, y modelando estos fundamentos dentro de la organización.
•  Mejorar Resultados integrando los diferentes roles clave del liderazgo y afinando competencias al nivel organizacional, y de trabajo en equipo, con vistas a la creación de las condiciones que potencialicen y motiven a la gente.
• Contribuir proactivamente a la alineación de los sistemas, estructuras, misión y cultura de la organización, con miras al fortalecimiento del ambiente laboral de satisfacción al cliente y demás personas clave.

Descripción
El diseño del programa relaciona eficazmente el desarrollo individual con los elementos principales de la formación de equipos, y los esfuerzos organizacionales para el incremento del trabajo grupal. Los participantes aprenden a reconocer la manera como sus comportamientos individuales afectan el proceso de grupo, y cómo el proceso grupal, a su vez, afecta el comportamiento individual.

Objetivos

• Fortalecer el auto conocimiento del comportamiento personal y grupal, mediante la identificación de los estilos o pautas individuales y grupales en 12 áreas clave.
• Examinar la manera como percibe su desempeño y el del equipo.
• Describir las formas en las cuales los estilos personales de los integrantes del grupo influyen en el carácter o perfil del grupo.
• Mejorar la toma de decisiones, la realización de consensos, y las habilidades para la resolución de problemas en equipo.
• Identificar, iniciar e implementar cambios en las modalidades del trabajo conjunto, con miras a mejorar el proceso de grupo.

Descripción
El presente taller es una oportunidad para el intercambio de puntos de vista acerca del conflicto. Es un espacio para analizar experiencias y sistemas de creencias sobre cómo vivir nuestras vidas. Todos tenemos ideas y teorías acerca del conflicto y cómo manejarlo. Mediante interacciones grupales y análisis de casos los líderes practican estrategias y desarrollan competencias para el manejo efectivo de las diferencias.

Objetivos

• Reflexionar sobre el propio punto de vista acerca del conflicto
• Comparar observaciones y notas con los demás participantes.
• Probar el propio punto de vista.
• Hacer cambios en la manera de pensar e influir en otros.
• Hacer acuerdos con los compañeros sobre las maneras de percibir y responder al conflicto en el trabajo.
• Trabajar en ejercicios de solución de problemas, intercambiar ideas, y aprender de los demás.
• Desarrollar competencias para tomar decisiones con respecto al manejo del conflicto como individuo y como parte de un grupo.

Descripción
Se inicia la sesión con un ejercicio de simulación de negocios con el propósito de capturar la atención de los participantes al involucrarles en una actividad interactiva e interesante, y de esta forma dar seguimiento y refuerzo a capacidades y habilidades para el trabajo en equipo.

Posteriormente, los participantes responden el Inventario de Estilos de Vida, mismo que provee retroinformación acerca de cómo se perciben a sí mismos. Con esta información actualizada, y previa aplicación del Inventario LSI 2, reciben información sobre la manera como les perciben 5 colaboradores cercanos, e identifican las diferencias y coincidencias entre estas dos percepciones. Al final, los participantes elaboran un Plan de Acción con base a las áreas de oportunidad detectadas para dar seguimiento al evento.

En combinación con la experiencia de simulación, los asistentes comienzan a percibir cómo sus comportamientos y estilos de liderazgo impactan en el personal, afectan las capacidades para la toma de decisiones y solución de problemas, desempeño y trabajo en equipo.

Objetivos

• Comprender como son ahora y cuál es la causa de que sean así, y aceptar su presente pauta de pensar y actuar.
• Revisar fortalezas y áreas de mejora.
• Reconocer los beneficios de cambiar sus pautas de pensamiento y conducta inefectivos.
• Identificar los principios y herramientas para el cambio personal.
• Observar la diferencia entre la percepción de sí mismo y la de los demás
• Utilizar constructivamente la retroinformación para promover el cambio y crecimiento.
• Elaborar un plan y compromiso de cambio constructivo y positivo.
• Incrementar las competencias para trabajar en equipo efectivamente

Descripción
Se inicia la sesión con un ejercicio de simulación grupal de toma de decisiones y solución de problemas, con el propósito de capturar la atención de los participantes al involucrarles en una actividad interactiva interesante, y de esta forma evaluar de entrada las capacidades y habilidades de liderazgo y trabajo en equipo.

En seguida se presenta el Modelo de Estilos de Vida, con el objetivo de que los participantes conozcan y comprendan cada uno de los 12 estilos ó elementos que lo sustentan. Posteriormente se procede a la administración del Inventario de Estilos de Vida LSI 1, o según el caso, a la entrega de los resultados obtenidos mediante la aplicación previa del Inventario, mismo que provee retro-información acerca de cómo se perciben a sí mismos en términos de pautas de pensamiento y conducta. En seguida se analizan e interpretan los resultados obtenidos para facilitar la comprensión y aceptación de los mismos por parte de cada participante.

Al final, los líderes elaboran un Plan de Acción con base a las áreas de oportunidad detectadas a fin de dar seguimiento al evento, apoyándose para esto en la Guía de Auto Desarrollo LSI.

En combinación con la experiencia de simulación, los asistentes comienzan a percibir cómo sus comportamientos y estilos de liderazgo impactan en el personal, afectan las capacidades para la toma de decisiones y solución de problemas, alcance de metas, desempeño y trabajo en equipo.

Objetivos

• Comprender como son ahora y cuál es la causa de que sean así, con miras a aceptar sus presentes pautas de pensar y actuar.
• Revisar fortalezas y áreas susceptibles de mejora.
• Reconocer los beneficios de cambiar sus patrones de pensamiento y conducta inefectivos.
• Identificar los principios y herramientas para el cambio personal.
• Observar y utilizar positivamente la percepción de sí mismos.
• Utilizar constructivamente la retroinformación para promover el cambio y crecimiento.
• Elaborar un plan y compromiso de cambio constructivo y positivo.
• Incrementar las competencias para trabajar en equipo efectivamente.

Descripción
El curso de formación de instructores está especialmente diseñado para personas interesadas en capacitarse y habilitarse como instructores con la meta de impartir cursos de manera efectiva.

Hoy en día, resulta impostergable la necesidad que existe de capacitar y desarrollar a los trabajadores de nuestro país, debido al ritmo de crecimiento y competitividad existente. De ahí la importancia de contar con los recursos humanos idóneos para la instrucción satisfactoria del personal de las organizaciones.

Lo anterior plantea una problemática cuya resolución pertinente requiere la preparación óptima y prioritaria de agentes capacitadores. El presente programa se avoca a la formación e incremento de la calidad de la capacitación, mediante cursos dirigidos al desarrollo de instructores internos, capaces de transmitir sus conocimientos y experiencias con una didáctica definida. Asimismo, el curso se enfoca al mejoramiento o actualización de instructores que desean afinar o ampliar su acervo didáctico.

Objetivo General

• La elaboración de programas, cursos y materiales didácticos en su campo de especialidad.
• Impartir de manera exitosa sus conocimientos.
• Describirá el perfil de instructor necesario a fin de impactar favorablemente en el proceso de capacitación de la organización.
• Redactará los objetivos terminales y específicos para el curso de capacitación que diseñará conforme a los criterios expuestos durante el evento.
• Conocerá el sistema de procesamiento humano de la información y técnicas actualizadas para facilitar y generar aprendizaje significativo.
• Analizará los diferentes recursos o apoyos didácticos, características, tipos y aplicaciones, seleccionando las más acordes al curso en diseño.
• Identificará los sistemas representacionales de sus participantes, para realizar un aprendizaje optimo.
• Aplicará adecuadamente la técnica del Mapeo Mental permitiendo así libertad intelectual y pensamiento creativo.

Descripción
Curso introductorio a la teoría y método de la Sugestopedia (G. Lozanov) y el aprendizaje acelerado (D. Schuster). Se utilizan aspectos positivos de la sugestión para incrementar el desarrollo del potencial de la mente y acelerar el aprendizaje.

Objetivos

• Habrán vivido una experiencia de enseñanza-aprendizaje con el método y técnicas del aprendizaje acelerado.
• Serán capaces de aplicar la sugestión positiva dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Estarán preparados para utilizar el método en su campo de aplicación.
• Prepararán una lección completa de aprendizaje acelerado para presentarla al grupo.